Senso-gimnastyka dla dzieci

SENSO-GIMNASTYKA

– ZAJĘCIA OGÓLNOROZWOJOWE DLA DZIECI W WIEKU OD 1 DO 3 LAT

Ćwiczenia gimnastyczne będą usprawniały nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała i koordynacji ruchowej, a spotkania w rówieśniczej grupie i interakcje z innymi dziećmi będą wspaniałą formą rozwoju społecznego.

Dzięki tym zajęciom dzieci będą miały możliwość nabywania nowych doświadczeń, wyrażania swoich potrzeb i uczuć oraz komunikowania się z innymi dziećmi i dorosłymi.

Zajęcia gimnastyczne to doskonały sposób na zapewnienie Maluszkom rozrywki przy jednoczesnym budowaniu ważnych umiejętności, takich jak równowaga i koordynacja.

Prawidłowa i odpowiednia aktywność w zakresie motoryki dużej dziecka umożliwia mu rozwijanie koordynacji nerwowo-mięśniowej, koncentracji uwagi oraz osiąganie „kamieni milowych”.

Dlaczego ćwiczenia motoryki małej i dużej są tak ważne ?

 W myśl zasady ” CZYM SKORUPKA ZA MŁODU…”

Dzieci mają coraz więcej trudności związanych ze sprawnością ruchową, są „sztywniejsze”, mają zmniejszony tonus mięśniowy i spadek energii.

Zaległości w sferze motoryki dużej wpływają na złe kształtowanie motoryki małej. Dzieci mogą mieć trudności z używaniem nożyczek, nauką samodzielnego jedzenia, kolorowaniem, pisaniem liter, cyfr lub rysowaniem kształtów. Warto zatem, zrobić wszystko, aby nie dopuścić do powstania takich trudności.

Aktywność fizyczna wzmacnia prace mózgu i układu nerwowego. Na tych zajęciach Mali Gimnastycy będą uczyć się świadomości ciała, samodzielności, a podstawowe umiejętności gimnastyczne będą wprowadzane za pomocą gier i manipulacji oraz wesołej zabawy w grupie.

Na zajęciach dzieci będą mogły uczestniczyć w:

• -zabawach muzyczno-ruchowych
• -zabawach rozwijających sprawność ruchową
• -zajęciach manualnych
• -zabawach rozwijających wiedzę poznawczą

Efektem zajęć sensomotorycznych będzie :

• -poprawa koordynacji psychoruchowej
• -optymalizacja reakcji na bodźce
• -nauka nowych umiejętności ruchowych
• -rozwój mowy
• -poprawa funkcjonowania układu nerwowego

Zobacz w co się bawimy na zajęciach

SENSORYCZNO-GIMNASTYCZNYCH !

Zabawa ruchowo – rytmiczna „Deszczyk pada”

Do chmurki doczepione zostały kropelki deszczu, tak żeby dzieci mogły śmiało ich dotknąć, podmuchać, a nawet pociągnąć.

W rytm piosenki powtarzamy słowa i pokazujemy gesty odpowiadające tekstowi piosenki:

„Deszczyk pada, deszczyk pada” – unosimy ręce wysoko do góry i poruszając palcami opuszczamy je powoli w dół.
„Wieje, wieje wiatr” – unosimy ręce wysoko do góry poruszając nimi mocno w prawo i w lewo.
„Błyskawica, grzmot” – na hasło „błyskawica” – klaszczemy, na hasło „grzmot” – tupiemy nogą.
„A na niebie kolorowa tęcza” – uniesione do góry ręce roztaczają duże półkola.

Motywujemy dzieci do pokazywania i powtarzania gestów, czyli ćwiczeń. Celem tej zabawy jest poprawa koordynacji słuchowo- ruchowej,

Celem zabaw jest wzmocnienie:

• koncentracji uwagi,
• koordynacji wzrokowo -ruchowej
• lateralizacji
• organizacji przestrzennej

Czym jest koordynacja wzrokowo-ruchowa ?

Najprościej mówiąc jest to umiejętność łączenia tego co widzi oko, z tym co wykonuje ręka.

Prawidłowa koordynacja oko–ręka ma niezwykłe znaczenie, gdyż jest niezbędna do wykonywania wielu codziennych czynności samoobsługowych, a także manipulacyjnych – rysowania, malowania, pisania, czy uprawiania sportu.

Aby usprawniać i doskonalić tę sferę, warto stosować różnego rodzaju  zabawy i ćwiczenia, które będą przyjemnością dla dziecka, a jednocześnie będą pomagały uzyskać zaplanowany cel.

Lateralizacja i organizacja przestrzenna

Lateralizacja to inaczej „stronność”, czyli przewaga jednej strony ciała nad drugą. Prawo- lub leworęczność obejmuje używanie konkretnej ręki do wykonywania czynności manipulacyjnych, w tym pisania, jedzenia czy wykonywania innych, precyzyjnych działań.

Należy pamiętać, że para ręka-oko odpowiada za procesy integracji wzrokowo-ruchowej, odpowiedzialnej między innymi za proces przepisywania (oko – patrzy na tablicę, ręka – pisze w zeszycie).

Praca z dzieckiem powinna polegać na ćwiczeniach ruchowych rąk i całego ciała oraz na zajęciach ćwiczących orientację przestrzenną z użyciem słów służących do określenia położenia przedmiotów.

ZABAWA Z PARASOLKAMI

Do zabawy posłuży nam parasolka z kolorowymi frędzelkami z bibuły. Dzieci trzymając frędzelki spacerują dookoła parasolki, kiedy usłyszą komunikat: „PADA DESZCZ”, wszystkie chowają się pod parasolką.

Zrywa się wichura i parasolka porusza się w prawo, w lewo, do tyłu i do przodu. Nauczyciel porusza parasolką, a frędzelki bibuły wydają dźwięk szumu. Dzieci mają za zadanie utrzymać parasolkę i nie pozwolić by wiatr ją zerwał.

Na koniec spada mocny grad w postaci spadających kolorowych piłeczek które spadają na parasol i wydają bardzo ciekawy efekt dźwiękowy w postaci mocnego dudnienia.

Ta zabawa pochłania dzieci najbardziej 🙂 Na koniec odwracamy parasolkę, podwieszamy, a zadaniem dzieci jest zebranie piłeczek i wrzucenie ich do wiszącej do góry dnem parasolki.